为什么这样写《铅笔的自述》
我在创作班课堂上说，写文章最好要能从全新角度切入，方可给予读者耳目一新的感觉。那时我就选了个最老最老的作文题目《铅笔的自述》来做实验，试试看能如何创新。你也知道学生写《铅笔》套路千篇一律，我打算完全颠覆，写恐怖版。
首先，文章主题是什么？既然写铅笔，我首先联想到的还是校园，主题应该和学生有关。铅笔除了能写字，还能做什么？可以杀人。（顺便一提，John Wick里坏人说主角用铅笔连杀三人。）
先声夺人
文章开头要引起读者的兴趣，对《铅笔的自述》这样的题目来说，这特别容易做到，为什么呢？因为大家都以为是一般套路，只要开头稍有不同，就会引发兴趣。
原来不是每支铅笔的命运都一样的。
这样的句子，就会把读者勾着，让他知道这可不是他熟悉的套路。接下来那段，我先带出铅笔“断成半截的身体”，读者不免会问是什么回事？然后，主角小明就可以上场了，这是一个在学习上遇到困难的学生。
文章的世界
铅笔既然拟人化了，那么周遭的物品诸如橡皮擦、书本、纸巾、始终等，必然也有“人性”，能和铅笔对话和建立关系，我用这些物品侧写小明面对的境况，比如书本被小明碎尸。
侧写
我喜欢这样表现，而不是直接叙述，只要在读者脑海中营造了画面，他们自会明白背后的讯息。读者自行领略的，比起作者直接挑明的，效果强百倍。这就是什么我写：
当晚，我和橡皮擦被收进书包，书本却没有回来，外面传来凄厉的惨叫，一阵，接一阵，把宁静的夜晚撕裂，仿佛随时淌出血来。我们不知道发生什么事，吓得睡不着。
而不是直接说“小明把书本撕碎”。
前后呼应
后来，铅笔为什么只有半截身体的理由，就揭晓了，小明折笔自杀，这就回答了文章一开始设下的悬疑。这结局的画面，是我一开始就已经设定的，所有铺陈都为了导向这个结局。
纸巾从一开始无用，到后来有用，也是互相呼应。但这倒不是我刻意设计的，纸巾第一次出场的时候，我还不知道它到最后应该干嘛，但写到后面时它该做什么便自然浮现。
写作，不能每个细节都设想周全了才动笔，要着手去写，那些细节会很奇妙地自然成型。
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